阿德勒說「行為偏差的孩子是沮喪的」
他們誤以為要用這種方式才能得到關注，要用這些行為才能證明他們的價值。
之前班上有個喜歡上課在教室跑跑大叫的孩子，上課前跟家長講PEM時，就在教室跑來跑去，講完準備上課時我告訴孩子「等等上課只有一個規定，就是不能跑跑，因為教室地板是硬的，我擔心你們會跌倒撞到頭，而且教室有小baby，如果你們跑跑會很危險，可能會踩到他們跌倒，也可能會撞到別人兩個人都受傷。想站起來跳舞、走路都可以，就是不能跑跑，如果太開心忘了這件事，我會請他先到教室外冷靜，等到想起來教室不能跑跑再進來繼續上課。」
通常這類的孩子，只是想獲得關注、吸引大家的目光，他們誤以為用這種方法才能獲得價值。
上到一半這孩子真的站起來跑了，我用眼神示意媽媽，媽媽也很配合的帶他到教室外冷靜，後來進教室直到下課，他都沒有再跑跑了。下課我抱抱他感謝他的配合，冷靜回來有記得不能跑跑，專心的跟我們一起開心唱歌。
結束後我跟媽媽說「很感謝你配合的在他奔跑的時候帶出教室冷靜，他很聰明，馬上就清楚我們沒有在跟他開玩笑。後來回來之後就比較能專注在課堂上，跟著我們一起玩音樂，不會因為跑跑想引起注意而忽略了音樂，謝謝媽媽願意一起親師配合，讓他更能專心在課堂中，聰明的他很快就能學會不需要跑跑吸引我們注意，課堂上將更有收穫」
果然，媽媽說「他最近確實喜歡吸引注意，不曉得是這個年齡的原因還是因為家中有手足爭寵的原因，讓他很苦惱」
如同阿德勒說的「行為偏差的孩子是沮喪的」他們誤以為要用這種方式才能得到關注，要用這些行為才能證明他們的價值。
除了溫柔堅定的讓他知道這不是好方法，這時候更需要多花時間「專心」的陪伴他、證明你愛他。有時候全職媽媽有個迷思，覺得全職照顧他們，一整天陪著他們還不夠嗎？但是其實一整天如果媽媽只是滑手機、做自己的事，他們真的無法感受到「被愛」。不如睡前好好唸一本書，專心的陪他半小時，他才能感受到你是專心的把目光放在他身上，而真正感受到被愛。就像如果跟老公出遊，他只顧著他手裡的電動(我老公不會啦)，你會覺得他有心在陪你們嗎？應該只會更想發火吧
而適當的界線也是必要的，否則孩子無所依循，他們就會不斷的測試我們的底線。我認為安全是無法妥協的，就像坐汽座就是為了安全，沒有妥協的餘地。我們不可能永遠提供給他們一個沒有限制又安全的環境，很多時候他們也需要學習配合、照顧自己的安全。
當然平常我們也不能隨便亂規定一堆，如果什麼都規定，他們當然會反抗，少少的規定，但每個規定都好好的跟他們討論、解釋原因，他們會理解的。
