樂器是身體的延伸
幼兒時期學會的聽唱能力，會深深影響孩子未來音樂發展的能力。
你還記得自己怎麼會說話的嗎？應該沒人記得吧
會唱歌的人也是，他們也不記得自己怎麼會唱歌的，似乎是生出來就會唱歌了⋯
你有辦法想像自己都還不會說話不會表達就學認字寫字嗎？你覺得你會看得懂嗎？
那為什麼有些人會覺得孩子學樂器才是學音樂，但是卻忽略最重要的聽和唱？
孩子上小學前，已經具備很好的聽說能力了，所以他去學校開始學校認字和寫字。
但孩子學樂器前，我們有確保他們都已經具備了基本音樂能力(唱歌有音準、打出正確的拍子）了嗎？
如果在他們還沒有基本音樂能力我們就急著教他認譜、彈奏樂器，就會像我們教一個還不會說話的孩子認字寫字。
就像我們以前那個年代學英文，聽說能力都還沒建立的時候，就開始認單字、學文法一樣，所以學得很辛苦，然後到現在可能還是不敢開口跟外國人說話，說不出一個完整的句子。
如果彈琴沒有基本音樂能力，直接從認譜彈奏開始，就像給不會聽說的人一篇英文短文，彈琴就變成英文打字一樣，可以依樣畫葫蘆的打出來，但無法理解文意。
傳統我們都覺得會唱歌的人是「有天賦」，但殊不知其實是因為他們從小接觸的音樂環境。
就像我們從來不會覺得父母在幼兒時期陪我們說話有多重要一樣，我們很容易忽略陪孩子唱歌、提供給孩子豐富的音樂環境的重要。
所有的樂器都是身體的延伸，幼兒時期學會的聽唱能力，會深深影響孩子未來音樂發展的能力。
「如果我們的小朋友在進入幼稚園或一年級的正式音樂教學以前，未能接受任何有建構以及無建構的非正式音樂引導，在許多的學校教學中將會有許多音樂上的困難」Edwin E. Gordon (莊惠君譯)
#你不可不知的MT二三事
