傷害孩子的不是最終字寫的好不好看，而是過程中那些要求他們的話語和手段。
重點是過程，而不是結果。
期中考考完了，最近感受到身邊家長的心情比較放鬆了，小ㄧ的10週注音也即將吿一段落，進入國字學習。
有人問我「會不會要求孩子的字」，我想以正向教養的觀點來聊聊我的看法。
如果只說結果，那我的答案會是「我會」，但其實 #重點不是結果，是「#過程 」。
對於寫字，我其實有蠻大的陰影。
我是左撇子，到現在拿刀、使用剪刀⋯都還是用左手，但我從小被要求要用右手拿筷子和寫字。
印象最深刻的就是，我小時候常因為字沒寫好被媽媽擦掉重寫，邊寫邊哭，有一次還因為沒寫好被打了巴掌，印象深刻的是那次還剛好流鼻血⋯那些畫面歷歷在目⋯
所以在孩子還小的時候，我曾經誓言以後絕對不要要求小孩的字。
但潛意識是不會放過你的，它會讓你用你父母對待你的方式去對待孩子，除非你意識到，而且刻意用意志力去改變這樣的迴路⋯
所以在當時還沒學習正向教養的狀況下，哥哥小一開學前幾週，我還是無意識的要求著他的字。（我只有要求，保證沒有打他😆）
#用自己好看的字當標準，鼓勵孩子進步
也或許是低年級老師也會要求，所以他自己也會要求自己，我其實沒什麼需要去擦他的字。而且在學習正向教養後，我使用一個非常有效又好用的方法：#鼓勵他好看的字 ，讓他「用他自己寫的好看的字」當標準，去督促自己進步。
▌鼓勵的話語可以這樣說：
√「哇！你這個字寫的大小跟位置都剛剛好耶！我發現你觀察得很仔細！」
√「我看見你很努力想把字寫好，手應該很痠吧，要不要休息一下？」
√「你覺得你寫得最好看的是哪個字？如果用這個字當標準，老師一定沒話說」
√「你覺得哪個字寫太歪了？有辦法跟那個最好看的字一樣嗎？」
√「我發現你越寫越上手了，現在已經可以寫的又快又好了」
√（拿出以前的字）「你看看你現在的字進步好多，看來你的小手已經長大準備好了」
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至於為什麼我會要求寫字呢？
因為常看到身邊很多老師會抱怨改孩子作業像看到鬼畫符一樣，根本看不下去。又或是看到好看的字就覺得賞心悅目，作文改起來就特別舒心，而我自己也是看到好看的字就會覺得很舒服，對字好看的人第一印象就很好。
現在回過頭看，其實我感謝一開始做了這樣的決定，讓他在小一開始就用那樣的標準寫字，到現在已經不需要管他寫字，他寫字就差不多是這個樣子，有時候懶的時候、敷衍的時候確實會寫的比較潦草，但是一般時候就是跟以前要求的差不多（但我完全沒管他筆順，他常筆順都是錯的，但我真的覺得沒差，知道怎麽寫就好，反正寫錯了老師會請他改）。
要不要要求孩子的字，本來就沒有對錯，我覺得給孩子一個目標也不是壞事，不會因為要求孩子的字就毀了他的自信、扼殺他的創意，或是舉例哪個偉人的字也很亂⋯ 這真的沒有標準答案，只要不是用激烈的體罰、責罵、貶低、侮辱、威脅⋯手段要求，不要造成孩子的創傷，就只是一個選擇罷了。
現在寫不好也有可能是發展還沒到（空間概念、手部肌肉），這時候孩子需要的可能不是專心，而是要去檢視孩子肩膀、手臂、手腕、手指的肌耐力。
這部分可以參考童童老師的文章有詳細的說明
這些缺乏肌力的孩子更需要的是多運動、多做家事、玩黏土、當廚房幫手⋯讓他們有更多的機會使用手部肌肉，增加肌耐力。
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傷害孩子的不是最終字寫的好不好看，而是過程中那些要求他們的話語和手段。
重點是過程，而不是結果。
鼓勵他的進步，鼓勵他的努力，用他寫好看的字去鼓勵他自己，給孩子一個目標，也不是一件壞事，達成目標的成就感，也是一件很快樂的事！
